Quelles sont les parties prenantes à une communauté scolaire?

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Classification: Entreprise| 09-07| étiquette: 0

Quelles sont les parties prenantes à une communauté scolaire?


Écoles agissent comme une plaque tournante naturelle et peuvent laisser présager des signes de déclin d'une communauté. En tant que contre-mesure, les écoles locales vont travailler avec divers organismes communautaires, les entreprises et organismes dans un effort de mobilisation de la communauté pour promouvoir une cause. Les intervenants, ou les participants, dans un effort de mobilisation de la communauté représentent un segment spécifique de la société. membres du conseil d'administration de l'école, les élus, les membres du conseil consultatif de quartier-montre, organismes sans but lucratif et les chefs religieux agissent comme représentants des parties prenantes pour promouvoir une cause.

Examen de la question

Les intervenants collaborent avec les responsables de l'administration de l'école, l'application des lois locales en vigueur et à recueillir des données sur la question ou un problème particulier pour évaluer si elle justifie un effort de collaboration. Les parties prenantes d'évaluer l'environnement afin de déterminer si une collaboration existe déjà existante pour résoudre le problème. Les membres seniors vont identifier et d'engager toutes les parties prenantes participant après la détermination de la question digne d'un effort de collaboration.

Les intervenants potentiels

Surveillants d'une cause devraient envisager un certain nombre de variables avant de choisir les intervenants potentiels, tels que les implications psychologiques impliqués dans chaque participant, l'impact de la collaboration aura sur l'environnement de l'école et de ses parties prenantes, et les qualifications et compétences existantes que partie prenante prospective peut offrir à la cause. Les intervenants éventuels peuvent comprendre: les administrateurs scolaires, les membres du conseil d'école, chefs d'entreprises, les élus, la surveillance de quartier, des organisations sans but lucratif, des militants communautaires, les services de probation, les organisations professionnelles, communauté de foi, les organisations de services sociaux, l'application de la loi fédérale, les corrections et les médias.

Contributions des intervenants

Chacune des parties prenantes, y compris les organisations participantes, offre des suggestions et des attentes à l'effort de la police communautaire. Surveillants évaluer ces attentes et les contributions potentielles afin de déterminer si ces suggestions ou des compétences relèvent raison. Surveillants effectuent une réunion pour discuter de ces attentes pour voir si certaines des parties prenantes de l'organisation offrira des ressources à l'effort de la police communautaire, comme l'espace pour accueillir des réunions régulières, des fournitures et de l'équipement pour produire des présentations éducatives. Les intervenants participants assistent souvent aux réunions et de participer à des activités et des projets spéciaux à la demande de surveillants.

Les parties prenantes représentatives

Surveillants peuvent choisir des personnes dont les compétences en leadership appropriées tant que parties prenantes représentatives pour chaque organisation. Surveillants peuvent sélectionner un acteur représentatif basé sur la quantité de temps disponible, les compétences requises pour participer, sous-tend la connaissance de la cause, le contrôle global des ressources et des pouvoirs supplémentaires qui qualifient le candidat pour le poste. Les agences locales pour l'application des lois peuvent sélectionner un agent de niveau ligne, adjoint ou détective comme un acteur représentant. le personnel de niveau ligne auront les connaissances nécessaires sur le problème spécifique, voisinage, la communauté ou à l'école; Toutefois, le shérif ou chef devront accorder la permission d'utiliser les ressources organisationnelles et la main-d'oeuvre à la cause.

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